DIVERSIDADE ÉTNICO-CULTURAL NA FORMAÇÃO EM SAÚDE: INTERCULTURALIDADE CRÍTICA, EQUIDADE E TRANSFORMAÇÃO CURRICULAR
Palavras-chave:
Educação em saúde, Diversidade cultural, Equidade em saúde, Relações étnico-raciais, InterculturalidadeResumo
A diversidade étnico-cultural brasileira desafia modelos de formação em saúde orientados por pressupostos de neutralidade cultural e por hierarquias entre conhecimentos. Objetiva-se analisar criticamente como a interculturalidade, o enfrentamento do racismo e o reconhecimento de diferentes racionalidades de cuidado podem contribuir para a formação de profissionais comprometidos com a equidade. Trata-se de pesquisa bibliográfica, qualitativa, desenvolvida por revisão narrativa crítica de artigos científicos e documentos normativos identificados em portais editoriais, SciELO e repositórios institucionais, com prioridade para 2022–2026 e inclusão de marcos anteriores indispensáveis. A síntese foi organizada nos eixos: historicidade das desigualdades; abordagens da interculturalidade; políticas públicas e currículos; experiências formativas; e implicações para avaliação educacional. A literatura examinada indica persistência de abordagens pontuais da saúde da população negra, insuficiência de oportunidades de aprendizagem para atuação intercultural e potencial de iniciativas que incluem saberes comunitários e participação social. Evidencia-se, entretanto, que competência cultural, isoladamente, não substitui mudanças nas relações institucionais de poder. Conclui-se que a diversidade deve constituir princípio transversal, verificável em práticas pedagógicas, avaliação, inserção territorial e governança dos cursos, sem reduzir grupos sociais a identidades homogêneas. A revisão oferece uma matriz analítica de dimensões formativas, mas não permite estimar efeitos causais ou prevalências nacionais.
